A educação geográfica é poderosa se...

 Discutimos em sala, na quinta sessão, o texto de Margaret Roberts sobre a educação geográfica e quais as condições para que ela seja poderosa. Partilho abaixo o mapa mental que fiz a partir da discussão em sala.



Fonte: Margaret Roberts, Geographical education is powerful if..., 2017

Sistematizamos também que a relação entre o conhecimento espontâneo e científico. Onde o conhecimento científico ajuda a enquadrar o conhecimento espontâneo e o conhecimento espontâneo ajuda a reconstruir o conhecimento científico. 

No final da discussão o professor nos questionou acerca da escola mundial da educação geográfica que estaria contida na concepção da autora, e concluímos que seria a escola anglo-saxónica. 




Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

Observação e estudo da geografia, lado a lado

Imagem
Uma parte importante do estudo da Geografia é feita da observação, direta e indireta. Evidentemente não basta observar, é preciso saber observar e tirar as devidas conclusões da observação.   As aprendizagens essenciais do 7º ano do 3º ciclo do ensino básico inclui em um dos subtemas do tema "A terra: Estudos e representações" a descrição da Paisagem. Onde os alunos devem compreender o conceito de observação (direta e indireta); paisagem; esboço de paisagem; elementos da paisagem; unidade de paisagem; multifuncionalidade da paisagem. Na didática de geografia optar por estratégias que exijam a observação direta pode ser uma metodologia acertada para despertar o interesse dos alunos e envolvê-los no processo.  Acima segue um exemplo de observação simples da passagem do outono para o inverno feita com fotografias da mesma árvore durante dois meses, que realizei com a minha filha de 6 anos que cursa o 1º ano do 1º ciclo.  Para alunos do 7º ano é possível exigir obse...
Ler mais

A primeira carta internacional da Educação Geográfica

Imagem
Na aula do dia 17 de novembro, a nona sessão, foi feita a visualização da estátua “O Homem e a Serra”.   Localizada em Vieira do Minho, bastante próxima ao parque nacional Peneda-Gerês, a estátua simboliza a relação entre o Homem e a Natureza. Numa perspetiva ecológica, esta relação pode ser vista de maneira determinista, onde a natureza determina a humanidade, ou de maneira possibilista, onde ambos se influenciam mutuamente. Já a perspetiva corológica, corresponde à Nova Geografia, onde se estudo as relações causais entre os fenômenos geográficos. Em seguida foi falado sobre a primeira Carta Internacional da Educação Geográfica, feita em 1992. Escrita após a queda do muro de Berlim (1989), a carta tem a simbologia de um posicionamento da geografia acerca das profundas transformações que ocorriam no mundo. A carta tem um significado revolucionário e é bastante atual. A presenta um conjunto de desafios , s ocia is , económico s e ambienta is. A carta é baseada no princípio da...
Ler mais

O valor formativo da Geografia

Imagem
A oitava sessão da UC de didática de Geografia foi online e começou pela apresentação dos grupos da conclusão que chegaram da dinâmica realizada na aula passada. “O valor formativo da geografia reside na transposição do conhecimento sobre os territórios e fenómenos de natureza física e humana que nele ocorrem. Tem como objetivo desenvolver competências para que o indivíduo tenha a capacidade de interpretar e se relacionar com o mundo. Desenvolver também a capacidade de recorrer a diversos recursos, incluindo as novas tecnologias, para recolha, interpretação e compreensão dos dados. O ensino da Geografia tem como finalidade permitir ao aluno o desenvolvimento do pensamento crítico, para que possa identificar e propor soluções para os problemas atuais”  Essa foi a conclusão do nosso grupo composto através da técnica Phillips 66 que consiste numa atividade que forma 6 grupos por letras onde cada letra terá também 6 números. Desta forma os membros do primeiro grupo depois serão distri...
Ler mais